DXで学びに革新を ＃06

薬学部4年生に対し、「OTC医薬品の販売対応」の実習をZoomを用い、オンラインで実施しました。教員が演じる段階的に良例になる３症例の動画視聴やロールプレイを行い、Zoom投票およびアンケートを用いて学習効果を評価しました。「自分でも顧客に対し適切な対応ができると思う」と回答した割合が21％から79％に大幅に上昇し、複数症例動画の閲覧・解説およびロールプレイによって、オンライン教育においても技能・態度の習得が可能であることが示唆されました。
薬学部1年生に対し、「介助（車いす）」の演習をZoomを用い、オンラインで実施しました。教員作成の車いす介助説明動画、および車いす利用者作成の動画の視聴、Zoomブレイクアウトルームでのグループワークを実施し、評価しました。80%以上の学生が車いすの基本的知識や介助対応注意点について習得したと回答しました。また、車いす利用者作成の動画の視聴とグループワークへの積極的な参加によって「優しい気持ちで接するよう努めたい」という受容と共感的な態度の回答が高くなることが示され、オンライン教育においても技能・態度の習得が可能であることが示唆されました。